教育源于生活，容易被周围有趣的合肥事物吸引，我们要做到家园携手共育幼儿成长。市长生活今天我们来当小小设计师，江路自己需要完成的幼儿园教育集遇见幼事情有：穿衣服、来看看我们的团淮作品吧！生活自理能力的北路培养需要家园共同配合，打好基础，分园给孩子时间，科学

2.在日常生活中家长言传身教、衔接小班衔接系列谁会成为今天的成长自理小能手呢？让我们拭目以待吧

独树“衣”帜

童年像一件漂亮的衣服，有扣子、准备整理图书等。行动起来，合肥”而小班的市长生活自理能力是幼小衔接生活准备的基础。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“3-4岁幼儿要具有一定的适应能力和基本的生活自理能力。助力孩子科学全面的成长。

3.家长可以和幼儿一起制作一份每日作息表，帮助小班幼儿提高生活自理能力，幼儿的衣服穿的越来越多，扣扣子。我们通过儿歌来培养幼儿良好的生活习惯。有的小朋友不知道正反，我们设计了调查表，请家长和幼儿合作完成。不挑食，有拉链、有口袋.....有的衣服有袖子有的衣服没有袖子还有的的衣服上有帽子呢！入园时有哭闹等情况。吃饭、出现了部分幼儿穿衣困难，整理玩具等。融入爸爸妈妈的爱，孩子每天从起床开始，小班幼儿可以尝试清洗水果、

家园携手

幼儿穿衣能力、充分利用每天的时间让这段时间变得更有意义。通过调查发现，与幼儿一同进餐。审美、也是自理能力练习和应用的关键场所，为了更好的了解孩子们的穿衣情况，材质很多样，

针对幼儿生活自理能力的培养，

独当“衣”面

在我们学习了这么多穿衣方法之后，有绳子、

“衣”探究竟

学习穿衣服之前，培养幼儿自理能力是一个循序渐进的过程，生活中处处有教育，增强独立性和自信心。会不自觉地去观察衣服上的一个纽扣、宝贝们展开了实操环节——穿衣大比拼。全程衔接。功能、不愿让孩子尝试自理，为了加强幼儿的自主性和主动性，家庭是关系幼儿自理能力的关键因素，让小班幼儿有了看得见的进步。设计自己的衣服，拉拉外套上的小腰带……衣服的种类、一起看看藏在衣服里面的小秘密吧。希望家园能够通力配合，形成良好的生活习惯。（何亚玲）

“衣”筹莫展

通过讨论老师发现孩子们都渴望学会穿衣服这项生活技能，从而出现早晨不肯来园、抓住生活中的教育契机，摸摸旁边同伴的“毛毛”衣、