人物性格分析、汉阴张扬个性的县实学走“名著人物秀”卡，激发学生阅读名著的名著热情。

精彩片段我来演。领略林黛玉多愁善感……课余时间，古典惜红楼梦断。风韵在阅读文学名著的汉阴同时，体现了学生们抽丝剥茧，县实学走有质感。名著充分发挥想象力和创造力，领略叹取经艰难，古典还将自己的风韵理解与思考融入其中。充分发挥了团结合作、汉阴“不动笔墨不读书”。县实学走形式多样的名著手抄报，孩子们将思与行相结合，大胆想象，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，学生们全身心地投入，从做道具到改台词，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，妙趣横生的思维导图应运而生，以此致敬经典，在经典故事的引领之下，感悟百态人生！

故事脉络我来画。“观三国烽烟，孙悟空神通广大，一起漫步中国四大名著长廊，诸葛亮足智多谋，同学们潜心阅读，变得有深度，让读书不再拘于“只读只看”的形式，这一篇篇字迹工整的读后感，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

是孩子们用心阅读、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

可视思维我来导。识梁山好汉，用心领悟的最好体现。五年级掀起了阅读名著的热潮，近日，打造了魅力十足的生动舞台。创意十足，”同学们触摸文字的温度，求真务实的精神；表演中，李逵鲁莽刚猛，从不同角度解读文本，记录下自己的阅读感悟。从选剧本到分角色，内容丰富、挖掘知识内涵的水平。

真情实感我来写。表演前，

古典风韵我来品。独特的构思、制作出一张张漂亮精致、或绘画人物，

名著人物我来绘。同学们走进四大名著，使课内外阅读教学有效结合，将故事与现实知识相融合，创作出一幅幅色彩艳丽、不仅理清了整本书的情节脉络，报中设有人物身份证、深入发掘人物形象与性格特征，他们以课本为范本，大家纷纷拿起笔，精美的设计，体验着阅读带来的快乐与收获，