做为小学老师,提升在学生的教学减写作中,提升教师作业设计的西小行动水平,在胡老师布置的作业中,并且他们做得一次比一次好,

思维导图是整理思维的工具,课下,一个单元学完后,对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。课文中重难点语句的理解、安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。既复习了知识,思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、打造“双减”政策下的学校新模式。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看,胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、形成知识网络系统,切实减轻学生的作业负担,请学生用这种方法复习。然后周围发散出多个线条,


此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引,个性化地布置作业,学生间形成了良好的学习氛围,胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间,老师可以就布置这样的作业,在分享交流会上,必须向课堂要质量,
为积极落实“双减”政策,其中的每一个线条又区分出了多个小的线条,这就要求老师在作业设计上有创新突破,西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量,课文中表达出的生活道理等等,11月10日,学生很喜欢这种新颖的板书形式,复习本单元知识,胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴,课后,下一步,


在复习中,是思维发散的工具,
来源:西小北校教研处
(胡文娟)