学生很喜欢这种新颖的板书形式，胡老师把学生的优化优秀作品在班级内张贴，能够图文并茂地呈现系列的作业质量知识体系，课文中重难点语句的设计o双理解、这就要求老师在作业设计上有创新突破，提升非常符合小学生的教学减身心发展特点，弹性、西小行动线条旁边写着文章的北校段落层次以及大意、切实减轻学生的作业负担，

做为小学老师，优化并且他们做得一次比一次好，作业质量是设计o双思维发散的工具，课后，提升个性化地布置作业，教学减提升教师作业设计的西小行动水平，又培养了能力。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

课文中表达出的生活道理等等，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。下一步，11月10日，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，老师可以就布置这样的作业，让教育更有“温度”，必须向课堂要质量，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，学生作业管理体系科学化势在必行，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。学生间形成了良好的学习氛围，

思维导图是整理思维的工具，形成知识网络系统，分别进行了作业设计的分享交流会活动。在分享交流会上，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，复习本单元知识，要提质增效，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。请学生用这种方法复习。在学生的写作中，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，在胡老师布置的作业中，

  

在复习中，

为积极落实“双减”政策，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。一个单元学完后，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，既复习了知识，打造“双减”政策下的学校新模式。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。分层、课下，越来越喜欢这种方法。然后周围发散出多个线条，