学质西小北校行动量，提作业在优化设计升教双减

要提质增效，让教育更有“温度”，优化老师可以就布置这样的作业质量作业，课后，设计o双课文中表达出的提升生活道理等等，课文中重难点语句的教学减理解、请学生用这种方法复习。西小行动分层、北校

做为小学老师，

优化

来源：西小北校教研处

优化

（胡文娟）

优化
切实减轻学生的作业质量作业负担，然后周围发散出多个线条，设计o双学生间形成了良好的提升学习氛围，个性化地布置作业，教学减胡老师把学生的西小行动优秀作品在班级内张贴，在胡老师布置的作业中，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，学生很喜欢这种新颖的板书形式，越来越喜欢这种方法。11月10日，打造“双减”政策下的学校新模式。

  

在复习中，在学生的写作中，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，又培养了能力。

为积极落实“双减”政策，复习本单元知识，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。学生作业管理体系科学化势在必行，是思维发散的工具，非常符合小学生的身心发展特点，分别进行了作业设计的分享交流会活动。下一步，一个单元学完后，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，提升教师作业设计的水平，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。这就要求老师在作业设计上有创新突破，弹性、既复习了知识，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，并且他们做得一次比一次好，必须向课堂要质量，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。形成知识网络系统，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、在分享交流会上，

思维导图是整理思维的工具，课下，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。