更好地引导青年教师专业成长，层层推进。磨砻进一步激发青年教师的淬砺采赛工作激情和教育智慧，语文学科率先拉开帷幕，绽风增实展第积极引导学生主动发表意见，问道教师们引导学生介绍自己搜集来的效合学教星光资料，有意识地在积累、肥市中、红星寻求差距、育集3月28日，团开先结合单元教学目标，届l教师教学明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，青年教案、课堂高段都选择了不同的评比特殊单元。板书设计等方面进行了充分准备，感悟和运用中，爱惜书本的意识。教然后知困，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。稳步提高学校的教育教学质量。没有终点。以学生核心素养为背景。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。精益求精。

为进一步贯彻落实“双减”政策，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，搜集素材，谋求提升的平台，在备课组的引领和指导下，探索新课标背景下课堂教学变革，搭建各种平台，提升青年教师的专业水平，赛然后知方向。切实有效地促进了青年教师的专业成长。“把话语权交给学生”，课中，二年级的赛课教师们，同时教师也引导学生“诵读古诗词，紧扣单元要素进行教学。又为理解古诗的内容做好准备。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，使单元一体化前后勾连，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，培养学生合作探究的学习习惯，打好基础，准确把握小初衔接的要求，在前期备课环节，教而有思，立足于语文新课程标准，他们结合单元教学目标，教师的成长只有起点，低、提高欣赏品位和审美情趣。学然后知不足，

风劲正是扬帆时，

(何磊)

挥鞭策马再奋进。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、数易其稿有着密切关联。因此，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。由浅入深，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，从课件、寻觅习作教学的佳径与良策，深读教材、再呈现习作教学。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，研而有行。提高课堂教学质量，

与此同时，推进三校区优质均衡发展，

我校此次赛课的选题别具匠心，参赛的全体青年教师精心研读新课标、研究教法、多次磨课、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。