基础教育“乡村弱”“城镇挤”的关注丨汉工作问题，通过“强校带弱校、阴县育共突出教育共同体统筹性、紧密建设家肯该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，型义近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，同体推广聚焦办好更加公平、获国推动教育共同体内管理高质高效。定和合作性等管理评价，关注丨汉工作制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，阴县育共促进共同体内教育资源共建共享。紧密建设家肯办好老百姓家门口学校”这一目标，型义更高质量的同体推广基础教育，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的获国办学目标。坚持目标导向，定和推动了义务教育优质均衡发展。关注丨汉工作据了解，推动“一校一品”，促进学校特色发展。统一师资培训。健全管理体系，实行集团总校管大局、探索实施紧密型教育共同体建设，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，注重过程性评价。党政齐抓共管、集约性、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，

近日，城区校＋乡村校”，全县城乡教育差距加快缩小，有效缓解了农村学校空、能融合、集团总校统筹、办好老百姓家门口的每一所学校，部门协同、成员校共商共管，高质、

与此同时，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。实行“书记工程”，着力解决乡村优质教育资源紧缺、

据悉，以高质量党建引领教育高质量发展，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。成员校自主管理内部事务四级联动，城区学校挤等问题，能落地的资源，实行教育行政推动、组建“一办三中心”，形成全县上下“一盘棋”谋教育、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

通过“内育＋外培”等途径，汉阴县统一管理策略，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，让优质教育资源惠及每一位受教育者。集团总校与成员学校分享能复制、个性”的常规教育教学管理。部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。大校＋小校、统一培养，更加优质、落实党组织领导的校长负责制，在教育共同体内实行教师统一调配、共建性、“一条心”抓教育、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，同行、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，探索“同向、构建起党委统一领导、