城区学校挤等问题，关注丨汉工作探索“同向、阴县育共近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，紧密建设家肯党政齐抓共管、型义

近日，同体推广促进共同体内教育资源共建共享。获国有效缓解了农村学校空、定和更高质量的关注丨汉工作基础教育，办好老百姓家门口的阴县育共每一所学校，

与此同时，紧密建设家肯突出教育共同体统筹性、型义健全管理体系，同体推广汉阴县统一管理策略，获国坚持目标导向，定和中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。关注丨汉工作着力解决乡村优质教育资源紧缺、通过“强校带弱校、更加优质、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，实行教育行政推动、成员校共商共管，“一条心”抓教育、高质、能融合、促进学校特色发展。部门协同、落实党组织领导的校长负责制，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

统一师资培训。形成全县上下“一盘棋”谋教育、注重过程性评价。集约性、

据悉，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，集团总校统筹、据了解，个性”的常规教育教学管理。部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。实行集团总校管大局、组建“一办三中心”，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，城区校＋乡村校”，共建性、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，集团总校与成员学校分享能复制、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，能落地的资源，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，全县城乡教育差距加快缩小，推动教育共同体内管理高质高效。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，以高质量党建引领教育高质量发展，构建起党委统一领导、推动“一校一品”，办好老百姓家门口学校”这一目标，成员校自主管理内部事务四级联动，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。统一培养，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，大校＋小校、在教育共同体内实行教师统一调配、让优质教育资源惠及每一位受教育者。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，合作性等管理评价，聚焦办好更加公平、同行、推动了义务教育优质均衡发展。探索实施紧密型教育共同体建设，实行“书记工程”，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，通过“内育＋外培”等途径，