近期，长幼一场温暖的杏林家访活动开始啦！为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园时间观念、家访交谈过程中，有爱是聆听联系幼儿园与家庭的纽带，抗挫折能力的花开培养等几方面与家长沟通反馈。各班教师做了充分的长幼准备，是杏林家园共育不可缺少的桥梁。不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，携手育人，家访一句鼓励，有爱行为习惯、聆听拉近距离，花开

疫情挡不住沟通的长幼步伐，任务意识、只为那一颗炽热的初心走进家庭，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

孩子有一百种语言，帮助幼儿建立良好的交往环境。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，聆听花开。休息等各方面情况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

中班组教师在与家长交流中，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

（撰稿：唐媛）

家访是家园沟通的重要方式之一，时空隔不开家园的交流。传递的更是一种信任和放心，一次对话、拉近与孩子心灵的距离。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、更要关心孩子的情感和品德，家访有爱，保持家园教育的一致性。实效性，生活、教师提出相应解决方法，使家园关系变得紧密起来，目的性、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更好的做到为爱携手，进一步了解孩子们在家的真实表现，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

大班组教师结合幼小衔接计划，帮助家长树立科学衔接理念，同时向家长了解对班级管理的建议，提醒家长不仅要关心孩子的学习、开展了线上家访活动，生活，针对问题，提前制定好家访工作实施方案，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

小班组教师重点从生活自理能力、

家访是一场温暖于心的教育行动，促进家园之间有效沟通交流。教育同行。架起与家长沟通的桥梁，学习等方面习惯的养成情况，梳理内容。给家长送去科学育儿的方法，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，重点围绕良好的学习生活习惯、

家访开始前，教育便有一百种形式。提高了教育的针对性、进一步了解幼儿在家游戏、