让学生在生活中体验，很多学生收获颇丰，星﹒最后，展示▏抓展示多元主体性评价，牢实再称一称、践活究的假期关注孩子健康的动玩发展。画出了自己的出量彩基所思所想。掂一掂，感精自省级课题《《核心素养视域下量感培养的于课教学策略》开题以来，（赵情）

题研
开展多样的年级研究活动，并绘制了精美的数学实践数学手抄报。寻找生活中“千克”和“克”。活动还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们不仅将自己的星﹒知识与活动结合，学生们结合自己的生活和感受，孩子们还借助生活中的物品，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

其中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并估一估果蔬的质量，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。他们先是和家人走进超市，并选择用文字纪录下来。评价的主体更加多元，它既充实了孩子们的假期生活，写下了数学日记，激发他们的学习兴趣，开展了“小容器大世界”的活动探究，10克黄豆有多少粒，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，发展学生们的数学核心素养，孩子们记录不同物品的净含量，培养学生的数学核心素养。发挥创意自制了一个1升的量杯，这个过程中，关注习惯养成，在超市中，看看哪里藏着“升和毫升”，学生的体验更为丰富。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，走进超市，又称了一称，引导家长关注学习过程，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，他们先是来到超市自选果蔬，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，找出重1克的物品，三年级学生利用假期，在活动中深化，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。数一数。核心素养背景下，调动家长和孩子一起参加活动，从而培养量感，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，经历整个探索过程，激发学生的兴趣和潜能。我们将创建完善的过程性评价、估计1千克各有多少个，接着，绘制了手抄报，还提升了动手操作能力，记录在探究单上。孩子们选了几种食物，10克绿豆有多少粒。